Taxonomia de Bloom
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Se
refiere a la memorización de daros, principios, métodos y procesos.
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Adquirir
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Describir
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Memorizar
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Relatar
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Calcular
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Distinguir
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Mostrar
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Repetir
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Citar
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Enumerar
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Nombrar
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Reproducir
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Clasificar
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Fijar
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Recitar
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Seleccionar
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Completar
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Formular
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Reconocer
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Señalar
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Conocer
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Enlistar
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Recordar
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Subrayar
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Decir
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Identificar
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Registrar
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Traducir
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Definir
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Localizar
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Ubicar
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Debe
indicar 5a capacidad de captar* el senado directo de up3
comunicación.
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Anular
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Diferenciar
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Generalizar
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Relacionar
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Asociar
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Discutir
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Ilustrar
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Replantear
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Cambiar
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Elaborar
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Inferir
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Resumir
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Comentar
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Especificar
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Informar
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Revisar
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Comparar
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Establecer
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Interpretar
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Traducir
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Confeccionar
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Explicar
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Justificar
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Transformar
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Construir
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Expresar
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Leer
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Trasladar
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Determinar
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Extraer
conclusiones
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Narrar
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Ubicar
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Dibujar
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Fundamentar
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Preparar
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Capacidad
de usar oí material aprendido en situaciones nuevas y concretas,
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Aplicar
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Ejemplificar
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Interpretar
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Programar
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Comprobar
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Ejercitar
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Investigar
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Realizar
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Demostrar
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Ensayar
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Llevar a cabo
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Reconstruir
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Desarrollar
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Escoger
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Modificar
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Reestructurar
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Descubrir
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Experimentar
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Operar
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Relacionar
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Diseñar
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Fomentar
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Organizar
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Resolver
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Dramatizar
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Formular
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Planificar
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Usar
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Efectuar
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Hacer
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Practicar
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Utilizar
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Capacidad
para cfescom-poner el materia! en sus partes para entender su estructura y
organización.
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Aclamar
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Desarmar
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Enfocar
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Probar
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Analizar
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Descomponer
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Examinar
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Relacionar
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Calcar
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Descubrir
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Experimentar
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Ver
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Constatar
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Desglosar
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Inspeccionar
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Criticar
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Desmenuzar
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Inventar
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Debatir
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Diagramar
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Observar
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Constituye
la capacidad de ¡untar las partes para formar un nuevo todp, Los produc-tos
de apren-dizaje aquí recaen en comporta-mientos crea-tivos, en la formulación
de nuevos patrones o estructuras.
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Categorizar
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Crear
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Idear
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Producir
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Coleccionar
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Deducir
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Imaginar
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Proponer
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Compilar
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Diseñar
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Intuir
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Proyectar
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Componer
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Escribir
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Inventar
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Resumir
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Concebir
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Especificar
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Juntar
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Sintetizar
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Concluir
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Esquematizar
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Manejar
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Suponer
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Confeccionar
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Fabricar
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Planificar
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Teorizar
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Construir
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Formular
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Preparar
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Se
ocupa de juzgar el valor de! materia! estudiado. Los juicios han de
formularse con base en criterios definidos. Contiene elementos de las
categorías anteriores.
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Apreciar
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Calificar
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Elegir
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Rechazar
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Aprobar
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Considerar
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Estimar
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Revisar
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Argumentar
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Constatar
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Jerarquizar
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Tipificar
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Asignar
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Criticar
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Juzgar
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Valorar
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Auscultar
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Decidir
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Medir
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Calcular
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Discriminar
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Preferir
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El dominio
psicomotor, hace referencia a la capacidad de utilizar de manera coordinada
los miembros del cuerpo con el objetivo de desarrollar una actividad teniendo
en cuenta el espacio.
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Ajustar
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Diseñar
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Manejar
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Ordenar
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Armar
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Distinguir
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Manipular
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Palpar
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Colocar
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Ejecutar
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Marcar
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Tocar
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Crear
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Ensayar
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Mover
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Unir
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Discriminar
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Integrar
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Organizar
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Valorar
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Habilidades
actitudinales y valores que la persona adecua a las situaciones que vive.
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Concientizar
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Controlar
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Especificar
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Teorizar
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Diferenciar
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Aprobar
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Renunciar
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Abstraer
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Escuchar
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Argumentar
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Protestar
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Comparar
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Apreciar
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Conformar
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Proveer
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Formular
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Aceptar
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Discutir
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Negar
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Revisar
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Cambiar
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Modificar
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Completar
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Requerir
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Algunos ejemplos de los verbos que
representan diferentes niveles de dominio psicomotor usados para la redacción
de los objetivos.
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Nivel del dominio cognoscitivo
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Perceptivo
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Disposición
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Respuesta
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Adaptación
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Originalidad
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Significado
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Percibe
los objetos por medio de los sentidos.
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Se
le llama también aprestamiento; constituye la preparación adecuada para
acciones o experiencias; tiene que ver con condiciones mentales, físicas y
emocionales.
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Es
el paso que permite el desarrollo de las destrezas, puede ser guiada o
mecánica y completa.
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Consiste
en el cambio de las actividades motrices de modo que satisfagan las
exigencias de una nueva situación.
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Constituye
la capacidad para formar una nueva, eficiente, original y creativa actividad
motriz como exigencia a ¡as situaciones diferentes.
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Verbos
representativos
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Colorear
Discriminar
Distinguir
Palpar
Tocar
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Ajustar
Manipular
Ordenar
Organizar
Seleccionar
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Ejecutar
Ensayar
Manejar
Manipular
Ordenar
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Armar
Reparar
Marcar
Mover
Unir
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Construir
Crear
Diseñar
Integrar
Valorar
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